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教育心得:我教白杨礼赞

归档日期:07-18       文本归类:筏子      文章编辑:爱尚语录

  学习啦:在教《白杨礼赞》这篇课文的时候,我们可以怎么让学生们更能体会到作者的心情和意境,从而更好地理解课文?下面我们一起看看这篇《我教白杨礼赞》。

  今天,上课学习《白杨礼赞》,因为是第二个课时,我让学生展示背诵。在背诵之前,首先我带领学生顺了顺第七段的文章思路,第七段总共有两层,第一层是先抑后扬写白杨。先否定白杨的姿态和虬枝,接着是不美的结论。然后对美进行定义,再次强调白杨树的不美。之后,话题一转,对白杨树的“伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈与挺拔”进行了肯定,得出了“树中伟丈夫”的结论。第二层是由实到虚塑白杨。先写了平坦大地上挺立的白杨,然后想到了北方的农民,然后又想到了守卫家乡的哨兵,之后又写到了用血写出新中国历史的精神和意志。在虚写的层面,又按照由近及远的顺序来写的,明确了思路之后,感觉同学们背诵的比较流畅了。

  早读时为了鼓励他们背诵,减轻他们背诵的压力,我采取了小组展示背诵的方式,六到八三个段落中,最短的两个段落小组之内必须采取合背的方式,最长的第七段,可以合背,可以分开背,选择自己喜欢的方式就可以。今天课堂上抽签抽到了5个小组,5个小组中二组背诵的最棒,尽管出现了一点错误,从流畅度和情感的抒发方面都很不错。学生们也很兴奋,最后的5分钟是对四组的同学进行检查,冯博亚和王俊博背诵的非常棒,一个字都没有错误,为他们小组增添了光彩。

  进入了初二,孩子们需要背诵的东西多了,第三单元有四篇文言文9首诗歌,第四单元有《背影》和《白杨礼赞》需要背诵,孩子们背诵的热情慢慢的就会被消磨了,这种展示背诵的方式一定程度上可以缓解他们背诵的压力,第七段又集中进行了学习,孩子们对这篇文章的重点段落掌握的应该差不多了。

  《白杨礼赞》是经典篇目,我读初中时就学过,但是,这种经典的文章如何讲好,其实一直是个难题。昨天,我第一课时本来打算让学生自主阅读文章,解决课后问题的,但是时间控制不是很好,预设的任务没有完成,回来之后颇感遗憾。

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